“双减”政策落地之后,各地都在积极探索适应教育新要求的课后服务，以高品质的课后服务，更好地达成教育的使命。

四川天府新区以教育综合改革试验区建设为统揽，创新服务形式，丰富课程资源供给，构建政府为主导、学校为主体、家长自愿参与、社会服务做补充的订单式课后服务体系，提升城乡居民的幸福感和教育获得感。

师资多元，聚合三方资源，激荡教师新动能

8月24日，2021年四川天府新区体育教师共享中心教师招聘面试第一场在天府新区元音小学拉开帷幕。当天，来自不同地区的职业体育教师、退役运动员、教练员、高校体育生等体育教育专业人员共300余名参加面试。

在面试队伍中，奥运冠军、前国家体操队队员冯喆格外引人注目。冯喆职业生涯在国际赛事上夺得多枚个人冠军奖牌和团体冠军奖牌，退役后也一直从事体育事业。

“作为成都人，为家乡体育教育贡献力量，是我的责任和荣耀。”冯喆表示，体育教师共享中心能够让更多的专业运动员通过正规的考核流程，成为体育教育者，把体育精神传递给下一代，为国家从体育大国迈向体育强国做出贡献。

“我们建立了体育教师准入、评级、试课、评价、退出、结算全流程标准化管理体系。”据四川天府新区社区治理和社事局教育处工作人员、体育教师共享中心负责人介绍，体育教师正式上岗后，根据学校体育课程多样化需求，采取全区排课走校方式，提供菜单式服务。

四川天府新区教育卫健工委书记，社区治理和社事局党组书记、局长李广表示，在省教育厅、省体育局和天府新区党工委管委会等的大力支持下，作为全国首个体育教师共享中心，将积极发挥体育冠军引领作用与体育人才育人功能，丰富学校课后服务内容，推动学校体育“一校一品”和“一校多品”特色发展，服务竞技体育和全民健身运动，让不同学校的孩子都能享受到优秀体育教育资源，让更多的体育专业人才发挥所长，进一步提升城乡居民的生活幸福指数。

从2017年试点到全面铺开，天府新区一直在探索完善和优化课后服务师资队伍。截至7月底，天府新区动员在职教师积极参与课后服务，95%的教师自愿参与，挖掘有专业特长的教师1100余名提供兴趣课服务。引导非学科类培训机构、社会资源积极参与，与家长志愿者、有资质的培训机构合作，鼓励600余名专业人员提供个性化拓展服务。

学校教师、体育教师共享中心教师以及家长志愿者、社区资源、第三方机构等专业人员共同组成了多元化的天府新区课后服务优质师资队伍，其中，学校教师是主力军，提供作业指导和个别辅导，减轻学生课业负担，同时提供丰富的兴趣课服务，深入推进国家课程校本化实施；体育教师共享中心教师负责体育项目特色发展并统筹管理进入学校提供课后服务的教师和校外体育机构，开展有利于提升学生运动能力、健康行为、体育品德的各种体育服务活动；家长志愿者、社区志愿者、第三方机构专业人员是有力补充，提供个性化拓展服务，三方教师各自发挥所长，相互激荡而产生新动能，形成良性的生长态势。

“嘉嘉在课后服务参加了篮球校队，还在天府新区青少年篮球赛中获得第一名和全场‘MVP’的好成绩呢。听说现在有奥运冠军和退役运动员来教学，简直是太巴适了，这是在外面的培训机构给钱也不一定请得到的老师啊。”天府三小五（7）班谢伯嘉妈妈说。

课程丰富，构建“1+2+N”课程体系，开设千余个课程门类

“我参加了主持、演讲、舞蹈和钢琴，多次在学校、天府新区、成都市和四川省组织的演讲和主持大赛中获奖。”天府四中三（6）班金西辰说，学校课后服务，开放了学校各类场馆，开设了绘画、琴类、舞蹈、演讲、主持、武术、球类等各类课程班，提前为他们订制服务课程，培养起他们更多的兴趣爱好。

天府四中将课后服务课程分为语言与文学、数学与科学、人文与社会、工程与技术、艺术与健康等五大类，每个类别下又分层分类设置若干课程。

天府三小实行“4个+”体验式选课，即“固本+培优”，开展作业指导；“必修+选修”，按需提供订单式课程列表；“兴趣+特长”，打通个性发展的通道；“学校+机构”，保障充足的师资。校内教师提供的课程为校内精品课，机构教师提供的课程以技能型课程为主，如编程、网球、攀岩等，尊重学生和家长的选择，分层教学、因材施教，既注重课程的普及性，又注重学生的特长发展。

学校课后服务课程是一个动态的体系，在调整完善中去追求课程高品质的持续性。

每学期，天府三小会对课程进行考核和评价，达不到开课要求的会被撤下，因此每学期学校的课后服务课程都会有一些调整，以保障教学的高质量。

在天府四中，不论是学校自主研发课程还是校企合作开发课程，在课程方案与计划提交后，将经历“教育研究院评估论证—校学术委员会研讨并通过课程申报—课程教学中心督导教师按计划备课并实施—教育研究院组织学期课程评价与成果展示”四个流程，由专门的教育研究院和课程教学中心对课程质量进行把关、监管和评价。

在课后服务的课程设置方面，天府新区构建了“1+2+N”课程体系。

“1”即基础课程，以作业指导、个别辅导、自习答疑、综合阅读等内容为主，主要是为了巩固日常学习。

“2”指艺术和体育课程，主要是为了帮助每个学生掌握1至2项运动技能和艺术特长，目前天府新区学校开设有球类、舞蹈、绘画、书法、器乐等艺体课程727个门类。

“N”是指科技、人文、劳动、国际理解等素质教育特色课程，包括3D打印、趣味编程、机器人、种植实践、剑术等355个门类，为学生未来发展、社会参与和国际竞争力培养提供更多的可能性。

在“1+2+N”课程体系下，天府新区学校共计已开设千余个课后服务课程门类。今年，天府新区课后服务课程入选教育部精选案例集，并在全省课后服务推进会上作交流发言。

“要继续推动课后服务开展，增加课程多样性，尽可能覆盖到全体学生。”2021年4月14日，教育部基础教育司司长吕玉刚在天府一小了解课后服务等办学情况时说。

秉承学校“为每个孩子提供适合的课程”的雅正课程理念，天府一小先后组建了管乐、足球、乒乓球、芭蕾舞、合唱、手风琴等多支校队，开设了棒球、轮滑冰球、短式网球、航模、戏剧表演等素质教育特色课程，孩子成长中的更多可能被发掘，孩子在多元化的课堂中充分展示自己，让课后服务真正起到了为孩子成长服务的作用。

“课后服务要开展，就应该将其价值发挥到最大化。”天府一小校长谢东云说，基于这样的理念，学校最初对推行课后服务的思考便上升到了国家的育人目标。因此在开展的过程中，将课后服务纳入了学校“雅正”课程体系，并将其定位为个性化订单式拓优自选课程。同时，结合周五下午的混龄走班课程，形成学生课程的拓优课程，让课后服务时段的教学更具系统性。

服务订制，提供“订单式”拓展服务，“一生一课表”

“在一年级第一学期的课后服务问卷调查中，我们从丰富多彩的课后服务课程中，按个人兴趣选择了科学、艺术、体育类的课后服务。”天府四中二（2）班杨汀悦妈妈说。

在天府四中，课后服务的供给方式是“自下而上”，订单来自学生，学校根据“学生提、学校供”的开发原则来设置课程。

“我们课后服务采用的是‘订单式’，也就是说根据学生的实际需求来设置课程，而不是先有了课程再来让学生和家长选择，将选择的权利交给学生，这样会更有利于满足学生的个性化需求。”四川天府新区社区治理和社事局教育处工作人员介绍，一般学校会通过问卷等方式征求学生及家长的意愿来开设课程。“‘订单式’课后服务模式，是从学生和家长提出意愿到学校开发、审核课程再到学校提供服务，包括课程的实施、管理、评价、完善等等流程。”

学生和家长自主选择服务内容后，学校统筹学生人数、课程类别、师资、场地等情况，学校自主研发或校企合作开发课程，然后发布课程目录、师资介绍和教学方式等内容，学生在线选课，试听评价，及时反馈。试听通过后正式报名，生成个性化订制课表，学生和家长视个体需求、教师视个人素养可自主选择服务时段。

在天府新区，课后服务实行“AB”双段服务，“A段”集中开展作业指导，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业，引导学有余力的学生完成作业后，进行综合阅读、写作练习等活动，对学有困难的学生进行个别辅导、答疑解惑；“B段”集中开展兴趣培养和特色素质教育，学生按年龄段或专业发展程度选课走班，服务结束时间与家长下班时间衔接。

学生和家长根据个体需求，自主选择需要的课程种类，还可以自主选择参加哪个时段的服务和结束时间，教师也同样可以根据个人素养自主选择服务时段和授课内容。

“小学第一学年愉快地结束了，小朋友不但知识技能扎实，在游泳方面也取得了非常大的进步，荣获天府新区游泳比赛50米自由泳、50米蝶泳、4*50米自由泳接力三个项目的冠军。”天府四中二（2）班杨汀悦妈妈说。

“校内管乐团的成员招募，让我家孩子踏上了新的征程，让原本不爱好音乐的他与音乐结缘。课后服务课程丰富孩子课外生活的同时，也开阔了孩子的眼界、增长他的见识。跟随管乐团，通过数次演出经历、获奖、被表扬、被关注，在孩子身上我看到了自信、看到了成长。”天府三小四（1）班谭景程妈妈说，作为家长，十分放心孩子在校的成长。

在课后服务过程中，家长既是观察者，也是深度参与者。

天府新区将家长作为课后服务重要的责任方和参与方，参与会审第三方机构的资质、课程方案、选课制度、考评制度等，与学校共同承担起学生课后服务时段的监护责任。社会资源入校提供课程服务，必须经过“家校招募专业机构—家校比选机构（人员）资质—按需初拟课程菜单—多方沟通达成意向”四个阶段方可准入，执行先服务后代收费，费用标准远低于校外培训市场价。

天府新区自2017年实施课后服务以来，减轻了学生过重的作业负担，各类特色素质教育课程的开展为区域专业社团储备人才提供了平台，促进了学生全面发展。截至今年7月底，全区750个社团中的学生代表参与体育、艺术、科创等赛事，荣获国家级特等奖15项、第一名97项，省级特等奖7项、第一名190项。课后服务家长满意度98%，2020年，基础教育社会公众满意度测评居全市第一位。