“双减”之下，学校如何发挥立德树人主阵地作用？如何构建更科学、更高质量的育人体系？如何赢得社会各界对“双减”的支持和理解？这些都是“双减”背景下有待深思的重要课题。为答好“双减”卷，广安市各中小学校纷纷结合学校特色，推出一系列好的经验做法，将“双减”要求落地落实，让教育回归本源，育人回归初心。

广安区富源小学校长冯黎明：三个优化一实施，共建育人新生态

学校落实“双减”政策，聚焦“三个优化一实施”，为孩子赢得自由生长的时间和空间，做到关注每个孩子的发展。一是优化课堂提质模式。从学期教研活动总谋划，集中教研体系化，集体备课更优化，课堂学习自主化入手，以“源课堂”为核心，开展“三学”课程，即：指导课前预学，课中深度自主学，课后兴趣拓展学，提高课堂学习效率，多源润泽，人人出彩。二是优化作业管理模式。学校实行作业管理3+1模式，“3”即：建立作业管理制度，保障作业时长；开展作业设计教研活动，提升作业质量；落实作业优化设计，评估作业实效；“1”指营造“家校协同”育人生态，作业效果共促进。三是优化课后服务模式。遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则，设计课后服务“套餐”，为学生“量身定制”服务课程、服务时间、服务形式。实行“走班”制，为学生提供自选课程“菜单”，最终实现“培养一个爱好、掌握一项技能、拥有一门特长”的目标。四是实施多元评价机制。学校舍弃具有排名性质的学习评价方式，构建全面立体的学生综合评价体系，包括技能掌握、学程展现、学生行为表现等。评价中不仅凸显过程性评价，细化学业成绩分项等级评定，更关注学生个体成长的纵向对比。

开展英语学科“同课异构”活动

形式多样的作业设计展评

课后服务竹编特色课程

华蓥市双河第三小学校校长王小宁：“四抓四提”落实“双减”促成长

“双减”政策实施以来，学校坚持“四抓四提”持续夯实“双减”工作，从课堂环节入手，以教师业务能力提升为支撑，撬动教学效率和课后服务水平提高。同步推进家校协同育人，促进“双减”政策落地见效。一是抓教师，提业务能力。学校制定骨干教师选拔制度和骨干教师长效激励机制，开展“青蓝工程”师徒结对活动，培养一批、带动一批；因地制宜开展定时、定人、定主题的常规教研活动，比如“双减”下的示范课、合格课、裸备课、作业设计等活动；积极组织教师参加课题研究，促进专业成长，为“双减”奠基。二是抓课堂，提教学效率。围绕“双主双优”和“学什么、怎么学、学得怎样”的“三学”评价理念，积极践行“三精三重”的精彩课堂：精心备课，重目标达成；精准导学，重自主学习；精确布置，重作业效果。三是抓课服，提学生素质。为提高课服质量，提升学生素质，学校采取班级托管课程+年级社团课程+特色项目课程的“三级课程”模式。采取自主选择普惠自愿原则，内外兼顾配备优质辅导教师，灵活调配活动场地，以“学校测评用心、学生自评开心、家长督评放心”的“三心”评价，回应社会关切和期盼。四是抓家教，提育人水平。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，好的家庭教育能促进学生的发展。学校通过与家长及时交流学生在校情况，聘请教育专家或者优秀家长到校作专题讲座，定期召开家长会等，分享好的家庭教育方法、观念和教育经验，帮助家长搞好家庭教育，助力“双减”落实。

双河三小教师吉素英课堂掠影

家长参观学校信息技术社团

双河三小篮球社团

岳池县东街小学校校长陈逢源：实施“421”工作举措，推动“双减”落地见效

“双减”政策出台以来，学校着力实施“421”工作举措，推动“双减”落地见效。一是搭建4个赋能平台。名优教师教学展示平台。名优教师每学年举行一次教学展示，推动教师课堂教学实践研究。“青蓝工程”师徒汇报平台。青年教师每学期上一次汇报课，帮助青年教师不断提高教学能力。教学能力大比武平台。学校每年举行一次教学比武，以赛促研，以研促教，构建高效课堂，促进师生共同成长。“半天无课日”研修平台。同学段学科每周固定“半天”不排课，确保相应学段学科“半天无课日”的时间同步实施，有效促进教研活动规范化、常态化。二是丰富2项课后服务拓展课程。学科类素质拓展课程。学校语文学科开设了《整本（绘本）阅读》和《国学经典》等课程，数学学科开设了《数学思维》和《数学天地》等课程，英语学科开设了《英语沙龙》和《口语交际等》课程。通过拓宽课程的深度和广度，促进了学生综合素养的提升。特长类社团活动课程。学校以“满足学生多样化的学习需求”这一理念进行整体设计，充分挖掘本校教师特长，外请部分专业人员补充，精心开设了绘画、书法、象棋、篮球、舞蹈、葫芦丝、机器人等20多个社团，让学生充分自主选择，丰富学生底蕴，培养学生个性特长。三是创新1项学生评价体系。学校围绕“七彩阳光”德育工作体系，从学生“五育”核心素养及十二个基本要点中选取适合的要素作为评价指标要点，建立了学生“五育”发展评价体系。

学校名优教师上示范引领课

科技社团在开展活动

合唱社团在学校艺术节上进行表演

武胜县万善小学校长看“双减”：综合施策 减负增效 提升课堂教学质量

为全面贯彻落实国家“双减”政策，万善小学结合实际，细化教学环节；抓实“三活”课堂；提升育人水平；让“尚善”教育扎根开花。一是课前整合资源，镜面教学。学校在抓好常态集体备课同时，开展“镜面教学”。同年级的同学科老师2－3人结为一组，互相成为对方的镜子，共同分析学情，深度钻研教材，开展备课会商，相互听课、评课、作业设计等，实现取长补短、互促共进。二是课中整合教材，单元思维。学校聘请专家来校指导集体备课，并以学科组为单位，分年级以“整体把握教材内容，明确单元教学目标”为中心进行研讨。教师采用单元整合模式的教学活动能够让学生容易理解课文内容知识，提升学生的学习效率。以“自主学习—合作探究—巩固提升”三步走为引导，通过师生多样互动、合作、分享，让课堂富有活力。三是课后整合练习，连点成片。作业布置以班内中等学生学习水平为基础，因人而异。作业形式多样化：书面作业、口头作业、实践活动相结合。指导三年级及以上学生将错题按照“分类整理→记录方法→补充说明→错题改编”的方法进行整理，形成错题整理集，并开展多元化评价，让课堂落到实处。教育需要行动，更需要有思想的行动。下一步，万善小学将秉承“尚善”教育理念，引导教师善教、学生善学，探索多元评价体系，切实减轻学生学业负担，全面提升课堂教学质量。

语文镜面教学上课

万善小学与嘉陵小学联合教研

学生认真学习舞蹈动作

邻水县鼎屏镇第四小学校校长林正华：“双减”背景下的教育发展思考

“双减”的实质是“减负、提质、增效”，让教育理性回归于校园、公平与本质。学校从以下几方面着力，助推“双减”政策落地落实。一是凝聚共识，深化“六抓”举措。强化政策宣传，形成共识，持续为“双减”清障；抓好评价改革，落实“义务教育质量评价指南”，树立正确的质量观，为“双减”导航；抓牢课堂教学，为“双减”固本；抓细“五项管理”，严控作业总量与时间，优化作业结构与质量，为“双减”增效；抓实师培师训，为“双减”赋能；抓活特色课程，规范课后服务，因地制宜设置动静相宜、文武兼修的特色课程，选聘学有专长的教师、专家与教授参与指导，让学生的个性特长潜能找到发展的空间，让课后服务多元多趣、多彩多姿，为“双减”添彩。二是转变观念，优化“陪伴”能力。贯彻“家庭教育促进法”，由政府买单，建好、用好家教指导机构、社区家长学校与家教文化馆，致力培养家长优质的陪伴力；变传统的家长会为有计划的家教能力培训，变家长“同志”为工作“同事”，打破班主任“一言堂”魔咒，突破“唯分数”壁垒，冲破“成才观”误区，让“陪伴”成为教育的应然要求、实然状态与当然选择。三是增强活力，落实教师减负。“双减”增加了教师的工作时间与强度，要在高强度工作中采取多形式的激励措施，增添教师的幸福感，减少职业倦怠。赋予教师人文智慧与人文关怀，让教师减压力、强定力、增活力，确保“双减”深入持久、优质高效。

优化作业设计主题研讨

家长参观陶情书法社团成果展演

排球社团常规训练

邻水县鼎屏小学西校区副校长廖光强：狠抓“三个变量” 推动“双减双增”

“双减”政策，是促进教育公平，改变教育生态的重大教育改革举措，为促进“双减”政策落地生花，回归教育本真，学校积极紧抓“三个变量”，探索构建“高效课堂+精品作业+多彩课服”三位一体整体联动机制，全面落实“双减”，实现教学、育人质量“双增”。一是抓牢“课堂质量”核心变量。要真正落实“双减”就必须回归到对课堂教学研究，切实提高课堂质量，才是减轻课业负担的关键。我校摒弃传统“课上满堂灌课后重复练”的教学模式，探索精讲精练、先讲后练、讲练结合的高效课堂结构，让学生学有所得、学能活用。二是抓实“作业质量”关键变量。要提升作业设计水平和质量，离不开课堂质量研究，我们把课堂教学与作业设计紧密联系，在作业统筹、设计、审批、批改、跨学科融合等环节系统研究，联动优化，以作业改革撬动课堂教学质量的提升。三是抓细“素质质量”根本变量。“双减”的初心是五育并举促进学生全面发展、综合素质全面提升。我校以学生“做最好的自己”为培养目标，满足学生多样化发展需求，开展多样化、立体式课后服务，探索出“课堂+作业+课服”联动优化机制。

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